执行校董张望兰接受广电第一教育专访:教育的使命是一颗心灵温暖另一颗心灵
www.rdfis.com     2020-10-21    

2020年7月,值此深圳特区建立40周年之际,由深圳广播电视集团第一教育栏目组策划的【教育见圳·特区40周年深圳百位校长访谈录】特别节目,采访了瑞得福国际学校执行校董Mona张望兰女士。该节目于2020年7月31日在深圳移动频道播出。

 

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以下是张校董的访谈节选。

 

主持人:张校董,请问您来到深圳之后为什么会选择国际教育行业呢?

张校董:当时是因为想离开传统的教育体系,所以就走出来了。2002年来到深圳的时候,我很有幸进入到留学这个行业。在这18年的帮孩子们做英语国家的留学的服务过程当中,我越来越觉得国际教育很适合我,而且这样的一种教育是这个时代的孩子们所需要的,也越来越契合深圳作为一所国际化的大都市所需要的一种教育的补充。

 

主持人:您觉得现在家长和孩子们,他们在选择国际教育这条道路上面有什么趋向性呢?

张校董:首先,深圳的国际教育的历史并不长,所以有一部分的家长选择国际教育的时候,还主要是在担心孩子的升学。

但是我们会发现,现在的75后,也就是 75年以后出生的家长或者是80后的家长,他们越来越像北京上海的高收入家庭一样的,在选择孩子的教育的时候会反思自己曾经的教育经历,同时也会关注到公立传统教育给孩子们什么样的一个成长,什么样的升学的机制。相比较之后,他们的观念也越来越开放,也越来越有前瞻性。而深圳作为国际化的大都市,2019年我们看到的数据说深圳GDP已经超过2.6万亿,这是一个远超全球大概80%的国家的数据!另外一个方面,深圳的贸易总量常年都是全国第一,包括深圳的国际人士的出入和交流也是全国第一的。

深圳这样的一个人口日渐增长、经济大幅提升的国际化大都市,家长会期待自己的孩子,不仅仅是教育完成的很好,他们还会期待孩子未来成为一个什么样的人。在身心愉快、高EQ、擅长于沟通和表达的同时,他们希望孩子未来能够有国际教育,甚至是国际名校教育的背景,未来在国际的大舞台上,在国际人才竞争上面能够与高端人士竞争。

所以,目前来看,越来越多的家长,他们其实已经在认同,并且愿意更多地了解和选择国际学校。这也是最近这几年来,深圳每年都新增几所国际学校开放招生的现状。

 

微信截图_20201021102817.png

 

主持人:在瑞得福国际学校,国际教育的理念是如何贯彻、落地的?

张校董:这个问题非常好。在之前18年的国际教育的从业经历中,我很多次的出国考察学习,也参访了很多国外的顶尖名校,从英国到加拿大,从美国到澳洲都有。如果说要引进一所私立贵族学校,最好的教育目前是在美国,所以我们就想着从美国纽约州引进一所高端的私立贵族学校来到深圳,给予孩子们一个全英文授课、全外教教学、全套美国课程体系的学校,而且使用的是全套的从美国原装进口的教材。我认为这是一个最大化地能够帮助孩子们在把英语达成第二母语的同时,在学科英语思维上有最大的提升,能够让孩子们做到很愉快、很自如的衔接到国外的名校。

要做到这一点,不仅仅是要跟一个好的学校合作,引进全套的课程体系,其中最重要的是师资。师资该如何去筛选或者是引进的呢?首先我觉得校长是一个学校的灵魂和舵手,所以在挑选校长上学校的董事会费尽了心思的,也耗费了很大的财力,但是我们觉得这是值得的。我们学校的校董亲自到美国面试了很多的校长,最后我们挑到了一位非常受学生喜欢、令家长满意的校长,他就是我们现任的Leland Anderson校长。Leland校长是从美国的哈佛大学毕业,带着全家人共八口之家来到了瑞得福,而且是每天都生活在瑞得福,吃住全在学校。

Leland校长跟我们董事会有高度的、一致的教育理念。我们认为一个好的国际教育,除了整套的国际课程体系之外,除了好的校长和优秀的师资之外,它应该是能够让孩子们有兴趣的投入学习,能够快乐成长的一所学校。 同时,它还应该是一所有爱、有温度的学校。一所好的学校是什么样?可能说起来非常空泛,但是我觉得有一点值得强调:我们校长的孩子也是在瑞得福上学的。一个非常懂教育的人,他愿意把自己的孩子放在瑞得福,而且是4个孩子,说明他非常认同瑞得福的教育。

  

主持人:我想,有些学生可能在刚开始进入瑞得福国际学校的时候,学习状态是没有达到预期的,我很想了解瑞得福是如何帮助他们摆脱之前的学习习惯、生活方式等,最后拿到世界名校的offer的。

张校董:这个问题太好了,因为瑞得福有很多这样的孩子。这让我想到我们2019届的毕业生Evan。Evan同学原来是在江苏的一所公立学校上学的,他最喜欢的是钢琴演奏和机器人。但你应该也知道,公立学校老师是比较不赞成甚至打压这样的爱好的,觉得他马上要中考了,还把时间花在这些不着边的事情上面,钢琴和机器人研究的再好,对中考也是不加分的,现在当务之急就是要把中考考好,先进一个重点高中,以后才有上好大学的机会。所以当时孩子很郁闷,也很苦恼。

但他的爸爸妈妈很有远见。爸爸有很多的朋友、同事的小孩之前去到国外,所以他看到了一些在国内比较普通的孩子,到了国外能够有很多的机会,很多进入名校接受教育的机会,他觉得我的孩子可能更适合国际教育,可以从传统教育的赛道里面转一个赛道,到国际教育里来。所以,他们毅然决然地把Evan从公立学校转到了我们瑞得福国际学校。瑞得福的美式菁英教育让Evan非常的开心,因为学校里有音乐演奏这样的课程,有机器人技术的课程,还有有编程课程,同时还有高阶的AP的计算机原理和计算机编程课程,在这里他觉得课程都是自己喜欢的,在把必修的课程修满之后,还有一大半的时间可以自由选择喜欢的课程。

除此之外他还在瑞得福组建了两支社团,第一支他是和另外一位叫Vincent的同学创建的校乐队,这是基于他自己的音乐兴趣。乐队经常走出课堂,去各种场合表演,极大的满足他的成就感。

另外,他还创建了瑞得福的FRC机器人俱乐部,并且带着俱乐部的成员两次参加FRC国际世界机器人比赛并获奖。这个孩子最后的升学结果非常好,他去到了美国排名前30左右的一所名校 Boston College波士顿学院。而且,他进入大学之后也依然表现得非常好。他跟我反馈说瑞得福的课程设置,包括选课制和走课制,跟美国Boston College这样名校的体系是完全一样的。

经过在瑞得福的学习经历,去到国外他知道怎么样去跟教授沟通选课,怎么样去换课,而且学习的过程当中,如果有什么问题、障碍,他知道如何去找老师去沟通。所以大一上完之后,他拿到了两个非常好的机会,第一个是他之前在瑞得福国际学校参加过机器人比赛,自己搭建了一个六脚机器人,他带着机器人去约老师面谈的时候,老师非常的欣赏,特意了解到他以前参加过机器人比赛,还去MIT麻省理工参加过无人驾驶的研究项目,一直在机器人、计算机方面进行学习探索和研究。老师非常欣赏他,邀请他加入了自己的机器人实验室。这个实验室是要跟着教授做课题的,所以要是专门邀请的实验室研究员才能进的。

另外一个方面,顺理成章的,他也成为了机器人课程的教授新聘的助教。而且在这一次的疫情当中,我们Evan同学非常大的帮助到教授。因为Evan同学年轻,他更善于捕捉一些新的资讯和使用一些新的平台和工具,在教授由于疫情期间不得不线上授课的时候,给予教授极大的帮助,让教授对中国学生刮目相看。

听到这样的讯息的时候,在打心眼里为他自豪的同时,也觉得我们办这样的一所学校、提供这样的教育是值得的。不仅仅是学生有一个好的升学结果,更重要的是他愿意跟老师敞开心扉,愿意主动的去跟老师沟通,并且帮助老师。这都是因为他之前已经在瑞得福这样的一个体系下学习,对选课制、走课制、换课已经非常熟悉通晓了,同时也他了解外国老师、外国教授的这种西方人的思维方式。

刚才我们还讲到说要提供爱和温暖的教育,我也可以分享一个案例。我们今年有一位同学Simon顺利的入读香港理工大学。这位同学非常聪明,他爸爸是清华大学的博士,但是孩子在公立学校的时候,其实不太受老师的欣赏和关注。我们也能体谅到毕竟公立学校的学生太多了。这个学生非常聪慧,他在理科方面特别强,但是也偏科。此外,孩子自我要求还很高,因为爸爸是博士,所以在自己偏科的情况下,也会有一些情绪上压力。这样的一种情况下,爸爸选择把孩子送到了我们瑞得福国际学校。我们学校怎么样把有爱、有温度的教育去落地呢?首先,在外教课堂上都是十几个人左右的小班授课,老师会更多的关注到他。除了他擅长的理工科之外,文科的老师,英美文学的老师也能够关注到他。第二,课后我们有中教班主任进行生活上面的帮助,帮助他去更好的融入社团,更好的与同学进行人际交往和沟通。 第三,在人际交往当中有困扰的时候怎么办?我们学校有一个成长导师组,导师都是由拥有心理学职业证书的外教和中教构成的。当这个孩子有情绪需要倾诉的时候,行为导师就会给他一个很安静的空间,用很专业的方式,很耐心的方式,很温暖他的方式让他倾诉出来。所以很多的时候这个孩子他更愿意待在学校,他跟父母交流的时候也很明确的表达说最不喜欢的就是学校放假,放假之后离开了学校,在自己有困扰的时候,没有那么快的能够有老师进行疏导。今年,Simon同学同时成功申请到了香港以及美国的大学。最后因为疫情的原因,孩子和家长选择了香港理工。昨天他刚刚在我们老师的协助之下,完成了香港理工理工大学学生身份、学生证书的注册,拿到了学生卡,非常开心!


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主持人:不管是国际教育也好,还是公历教育也好,您觉得教育的本质是什么?或者是说在我们历史发展的长河当中,它的使命是什么?

张校董:我觉得教育的使命是一颗心灵去温暖另一颗心灵,是让孩子们感受到爱与欣赏,感受到自己存在的价值,能够开心,心理健康,然后人格健全的情况下,有自己的学术的长足发展。可以说,所有的家庭对孩子未来的期待,都是希望他能进入名校,有很好的学习的能力和学术的背景,应对未来这样的一个时代和科技巨变所带来的挑战。

此外,我觉得所有的教育都应该是基于尊重孩子、爱孩子、欣赏孩子,让孩子感受到爱和温暖。在此之上,才是给予孩子领导力、批判性思维和把英语提升为第二母语,让他在保持自己中国文化的底蕴的基础之上,去通晓西方文化和西方人的思维。我想这应该是一种递进的关系。

 

(点击下方观看完整访谈视频↓↓↓)

   


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2020年7月,值此深圳特区建立40周年之际,由深圳广播电视集团第一教育栏目组策划的【教育见圳·特区40周年深圳百位校长访谈录】特别节目,采访了瑞得福国际学校执行校董Mona张望兰女士。该节目于2020年7月31日在深圳移动频道播出。

 

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以下是张校董的访谈节选。

 

主持人:张校董,请问您来到深圳之后为什么会选择国际教育行业呢?

张校董:当时是因为想离开传统的教育体系,所以就走出来了。2002年来到深圳的时候,我很有幸进入到留学这个行业。在这18年的帮孩子们做英语国家的留学的服务过程当中,我越来越觉得国际教育很适合我,而且这样的一种教育是这个时代的孩子们所需要的,也越来越契合深圳作为一所国际化的大都市所需要的一种教育的补充。

 

主持人:您觉得现在家长和孩子们,他们在选择国际教育这条道路上面有什么趋向性呢?

张校董:首先,深圳的国际教育的历史并不长,所以有一部分的家长选择国际教育的时候,还主要是在担心孩子的升学。

但是我们会发现,现在的75后,也就是 75年以后出生的家长或者是80后的家长,他们越来越像北京上海的高收入家庭一样的,在选择孩子的教育的时候会反思自己曾经的教育经历,同时也会关注到公立传统教育给孩子们什么样的一个成长,什么样的升学的机制。相比较之后,他们的观念也越来越开放,也越来越有前瞻性。而深圳作为国际化的大都市,2019年我们看到的数据说深圳GDP已经超过2.6万亿,这是一个远超全球大概80%的国家的数据!另外一个方面,深圳的贸易总量常年都是全国第一,包括深圳的国际人士的出入和交流也是全国第一的。

深圳这样的一个人口日渐增长、经济大幅提升的国际化大都市,家长会期待自己的孩子,不仅仅是教育完成的很好,他们还会期待孩子未来成为一个什么样的人。在身心愉快、高EQ、擅长于沟通和表达的同时,他们希望孩子未来能够有国际教育,甚至是国际名校教育的背景,未来在国际的大舞台上,在国际人才竞争上面能够与高端人士竞争。

所以,目前来看,越来越多的家长,他们其实已经在认同,并且愿意更多地了解和选择国际学校。这也是最近这几年来,深圳每年都新增几所国际学校开放招生的现状。

 

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主持人:在瑞得福国际学校,国际教育的理念是如何贯彻、落地的?

张校董:这个问题非常好。在之前18年的国际教育的从业经历中,我很多次的出国考察学习,也参访了很多国外的顶尖名校,从英国到加拿大,从美国到澳洲都有。如果说要引进一所私立贵族学校,最好的教育目前是在美国,所以我们就想着从美国纽约州引进一所高端的私立贵族学校来到深圳,给予孩子们一个全英文授课、全外教教学、全套美国课程体系的学校,而且使用的是全套的从美国原装进口的教材。我认为这是一个最大化地能够帮助孩子们在把英语达成第二母语的同时,在学科英语思维上有最大的提升,能够让孩子们做到很愉快、很自如的衔接到国外的名校。

要做到这一点,不仅仅是要跟一个好的学校合作,引进全套的课程体系,其中最重要的是师资。师资该如何去筛选或者是引进的呢?首先我觉得校长是一个学校的灵魂和舵手,所以在挑选校长上学校的董事会费尽了心思的,也耗费了很大的财力,但是我们觉得这是值得的。我们学校的校董亲自到美国面试了很多的校长,最后我们挑到了一位非常受学生喜欢、令家长满意的校长,他就是我们现任的Leland Anderson校长。Leland校长是从美国的哈佛大学毕业,带着全家人共八口之家来到了瑞得福,而且是每天都生活在瑞得福,吃住全在学校。

Leland校长跟我们董事会有高度的、一致的教育理念。我们认为一个好的国际教育,除了整套的国际课程体系之外,除了好的校长和优秀的师资之外,它应该是能够让孩子们有兴趣的投入学习,能够快乐成长的一所学校。 同时,它还应该是一所有爱、有温度的学校。一所好的学校是什么样?可能说起来非常空泛,但是我觉得有一点值得强调:我们校长的孩子也是在瑞得福上学的。一个非常懂教育的人,他愿意把自己的孩子放在瑞得福,而且是4个孩子,说明他非常认同瑞得福的教育。

  

主持人:我想,有些学生可能在刚开始进入瑞得福国际学校的时候,学习状态是没有达到预期的,我很想了解瑞得福是如何帮助他们摆脱之前的学习习惯、生活方式等,最后拿到世界名校的offer的。

张校董:这个问题太好了,因为瑞得福有很多这样的孩子。这让我想到我们2019届的毕业生Evan。Evan同学原来是在江苏的一所公立学校上学的,他最喜欢的是钢琴演奏和机器人。但你应该也知道,公立学校老师是比较不赞成甚至打压这样的爱好的,觉得他马上要中考了,还把时间花在这些不着边的事情上面,钢琴和机器人研究的再好,对中考也是不加分的,现在当务之急就是要把中考考好,先进一个重点高中,以后才有上好大学的机会。所以当时孩子很郁闷,也很苦恼。

但他的爸爸妈妈很有远见。爸爸有很多的朋友、同事的小孩之前去到国外,所以他看到了一些在国内比较普通的孩子,到了国外能够有很多的机会,很多进入名校接受教育的机会,他觉得我的孩子可能更适合国际教育,可以从传统教育的赛道里面转一个赛道,到国际教育里来。所以,他们毅然决然地把Evan从公立学校转到了我们瑞得福国际学校。瑞得福的美式菁英教育让Evan非常的开心,因为学校里有音乐演奏这样的课程,有机器人技术的课程,还有有编程课程,同时还有高阶的AP的计算机原理和计算机编程课程,在这里他觉得课程都是自己喜欢的,在把必修的课程修满之后,还有一大半的时间可以自由选择喜欢的课程。

除此之外他还在瑞得福组建了两支社团,第一支他是和另外一位叫Vincent的同学创建的校乐队,这是基于他自己的音乐兴趣。乐队经常走出课堂,去各种场合表演,极大的满足他的成就感。

另外,他还创建了瑞得福的FRC机器人俱乐部,并且带着俱乐部的成员两次参加FRC国际世界机器人比赛并获奖。这个孩子最后的升学结果非常好,他去到了美国排名前30左右的一所名校 Boston College波士顿学院。而且,他进入大学之后也依然表现得非常好。他跟我反馈说瑞得福的课程设置,包括选课制和走课制,跟美国Boston College这样名校的体系是完全一样的。

经过在瑞得福的学习经历,去到国外他知道怎么样去跟教授沟通选课,怎么样去换课,而且学习的过程当中,如果有什么问题、障碍,他知道如何去找老师去沟通。所以大一上完之后,他拿到了两个非常好的机会,第一个是他之前在瑞得福国际学校参加过机器人比赛,自己搭建了一个六脚机器人,他带着机器人去约老师面谈的时候,老师非常的欣赏,特意了解到他以前参加过机器人比赛,还去MIT麻省理工参加过无人驾驶的研究项目,一直在机器人、计算机方面进行学习探索和研究。老师非常欣赏他,邀请他加入了自己的机器人实验室。这个实验室是要跟着教授做课题的,所以要是专门邀请的实验室研究员才能进的。

另外一个方面,顺理成章的,他也成为了机器人课程的教授新聘的助教。而且在这一次的疫情当中,我们Evan同学非常大的帮助到教授。因为Evan同学年轻,他更善于捕捉一些新的资讯和使用一些新的平台和工具,在教授由于疫情期间不得不线上授课的时候,给予教授极大的帮助,让教授对中国学生刮目相看。

听到这样的讯息的时候,在打心眼里为他自豪的同时,也觉得我们办这样的一所学校、提供这样的教育是值得的。不仅仅是学生有一个好的升学结果,更重要的是他愿意跟老师敞开心扉,愿意主动的去跟老师沟通,并且帮助老师。这都是因为他之前已经在瑞得福这样的一个体系下学习,对选课制、走课制、换课已经非常熟悉通晓了,同时也他了解外国老师、外国教授的这种西方人的思维方式。

刚才我们还讲到说要提供爱和温暖的教育,我也可以分享一个案例。我们今年有一位同学Simon顺利的入读香港理工大学。这位同学非常聪明,他爸爸是清华大学的博士,但是孩子在公立学校的时候,其实不太受老师的欣赏和关注。我们也能体谅到毕竟公立学校的学生太多了。这个学生非常聪慧,他在理科方面特别强,但是也偏科。此外,孩子自我要求还很高,因为爸爸是博士,所以在自己偏科的情况下,也会有一些情绪上压力。这样的一种情况下,爸爸选择把孩子送到了我们瑞得福国际学校。我们学校怎么样把有爱、有温度的教育去落地呢?首先,在外教课堂上都是十几个人左右的小班授课,老师会更多的关注到他。除了他擅长的理工科之外,文科的老师,英美文学的老师也能够关注到他。第二,课后我们有中教班主任进行生活上面的帮助,帮助他去更好的融入社团,更好的与同学进行人际交往和沟通。 第三,在人际交往当中有困扰的时候怎么办?我们学校有一个成长导师组,导师都是由拥有心理学职业证书的外教和中教构成的。当这个孩子有情绪需要倾诉的时候,行为导师就会给他一个很安静的空间,用很专业的方式,很耐心的方式,很温暖他的方式让他倾诉出来。所以很多的时候这个孩子他更愿意待在学校,他跟父母交流的时候也很明确的表达说最不喜欢的就是学校放假,放假之后离开了学校,在自己有困扰的时候,没有那么快的能够有老师进行疏导。今年,Simon同学同时成功申请到了香港以及美国的大学。最后因为疫情的原因,孩子和家长选择了香港理工。昨天他刚刚在我们老师的协助之下,完成了香港理工理工大学学生身份、学生证书的注册,拿到了学生卡,非常开心!


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主持人:不管是国际教育也好,还是公历教育也好,您觉得教育的本质是什么?或者是说在我们历史发展的长河当中,它的使命是什么?

张校董:我觉得教育的使命是一颗心灵去温暖另一颗心灵,是让孩子们感受到爱与欣赏,感受到自己存在的价值,能够开心,心理健康,然后人格健全的情况下,有自己的学术的长足发展。可以说,所有的家庭对孩子未来的期待,都是希望他能进入名校,有很好的学习的能力和学术的背景,应对未来这样的一个时代和科技巨变所带来的挑战。

此外,我觉得所有的教育都应该是基于尊重孩子、爱孩子、欣赏孩子,让孩子感受到爱和温暖。在此之上,才是给予孩子领导力、批判性思维和把英语提升为第二母语,让他在保持自己中国文化的底蕴的基础之上,去通晓西方文化和西方人的思维。我想这应该是一种递进的关系。

 

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